闵行区平阳小学

疫情要求

1．排队时自觉留出1米以上安全距离；2．进入校园必须佩戴口罩；3．出示绿色“随申码”方可进入校园；4．测量体温；5．按规定在教室登记个人信息；6．填写表格请自带黑色或者蓝色的水笔；7.做好个人洗手消毒等；8．服从登记点工作人员安排。

平阳一村（虹莘路1876弄）、平阳二村（顾戴路1075弄）、平阳三村（虹莘路1700弄）、平阳四村（古美西路628弄）、平阳绿家园（古美西路631弄）、鸿发家园（古美西路899弄）、东方御花园一期（古美西路753弄）、东方御花园二期（龙茗路513弄）、春江锦庐（古美西路752弄）、春意苑（虹莘路1518/28支弄）、江南星城一期（顾戴路1199弄）、江南星城二期（顾戴路1325弄）、古美西路316弄、古美西路420弄、半岛豪门一期（虹莘路1935弄）、半岛豪门二期（虹莘路1955弄）、龙祥公寓（平阳路1515弄、仲义苑（虹莘路1638弄）、平阳苑（平阳路1465弄）、平阳三街坊（龙茗路701弄、平阳路1375弄）、晶杰苑（古美西路399弄）

学校简介

闵行区平阳小学创办于1998年，是一所位于闵行区古美地区的综合办学水平A1的公办小学。学校现有26个教学班级，近1100名学生，专任教师 70余人。学校环境优美，绿树环抱，是上海市绿化单位、上海市少先队工作示范校、市青少年手球训练基地、市红旗大队、上海市德育委员会委员单位、上海市安全文明校园、上海绿色学校、上海市心理健康达标校、区家庭教育示范校、区行规示范校、区卫生合格校、市读报用报先进单位、区特色团支部、区“共青团号”。2017年学校成为“上海市首批小学低年级主题式综合活动课程试点校”，2019年成为全区推进领衔校；2018年成为《少先队活动》理事会成员单位；2018年学校获得“全国青少年校园足球特色学校”称号；2019年学校被评为“上海市近视眼防控示范学校”；2020年被评为“闵行区融合教育示范校”；2021年成为上海市教育综合改革试点项目、长周期实证教育研究基地“STEM+”研究项目紫红盾合作校；2021年市劳动教育特色校；2021年荣获“全国生态文明教育特色学校”；2021年《基于小学生运动行为分析的体育规则意识培育的实践研究》上海市教育科学研究院第七届学校教育科研成果三等奖;目前,学校在研课题有全国教育科学规划课题子课题1项，区重课题1项。

学校以“追求平实的育人品质；营造阳光的育人环境”为宗旨，围绕“做阳光教师，享受教育幸福；做阳光学生，体验成长快乐”的培养目标。确立了基础建设、文化建设、特色建设“三线并行”的发展途径。稳步建设了以“本土化”为载体的校园文化环境；逐步构建了以“校本化”为亮点的学校课程体系；初步凸显了以“手球+”为核心的阳光体育特色。随着校园文化的横向建构、纵深发展，学校致力于“阳光谷”活动系列设计与班级文化建设；着力于《Walking 上海》校本综合实践课程的深度实践与融合延展。在课程改革、内涵发展的征程上迈出了坚实的步伐，并向着“学生喜欢、家长满意、社会认可”的“阳光幸福校园”的办学目标不断迈进。‍

以海派资源为主体，孕育特色文化品牌

学校充分挖掘“海派文化”教育资源，开展了校园文化环境的整体规划设计，开发了具有独特校园文化气息的五类校本课程。逐步形成了以“本土文化”为外在物质文化形象，以“平实·阳光”为内在核心办学理念，以多元文化融合、传统与时尚交织为特征的独特校园文化品牌。

学校以“五育并举”，多元发展，凸显个性为培养目标，积极投入教育教学改革，不断优化课程结构，形成了基础型学科有补充，研究型课程有深度，拓展型课程有特色，综合课程有创意的学校课程局面。并着力开发了系列校本课程《海派木创》《小巴腊子玩手球》与《Walking 上海》；海派木创STEM+、戏剧、手球、足球、篮球、拉丁舞、机器人等多元融合的特色课程和社团，为学生的多元体验和自主发展提供了可能。我校的《创新形式活化实施——平阳小学优化课程提升办学品质的实践与研究》获2017年上海市教育教学成果奖评比“一等奖”。

学校致力于教师梯队建设，以课题研究和项目实践引领教师们在“研究共同体”中对话争鸣、实践创新。目前，学校在研课题有全国教育科学规划课题子课题1项，区重课题1项，区级大课题4项，区级教学小课题2项。参与了第三届闵行区“智慧教育”项目、“基于学习分析技术的中小学学业质量评价研究”、“基于课程标准的小学等第制评价的实践研究”等市区级重点研究项目。多位教师在市区级教学评比、“闵教论坛”评选中获等第奖。学校有2个教研组为“区优秀教研组”；近5年先后累计“区学科带头人”5名；区“学科中心组”成员6名；“区骨干教师”25名；“骨干后备人选”36名；“区希望之星”3名；“区闵教论坛之星”4名。

学校引导教师提升育人理念，建构全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制，把握不同年段学生的成长需求，在“阳光谷”四季主题活动基础上，以“海派系列”特色课程和低年级综合活动课程为载体，开展内容多彩、形式多样、内涵多元的互动与体验式的教育主题系列活动，提供家校共育的教育空间，发挥全员导师在沟通学校教育和家庭教育中的桥梁纽带作用，提高教育合力。并通过学校创建自主发展时空，教师创新学生工作模式，学生创造个性班级生活的实施途径开展班级文化的个性建设，积极建构富有个性化的“阳光谷”班级集合体，丰富学生的校园生活。