疯聊 | 这学习的苦，今天让我们吃个明白！

这次邀请到的是青年作家、自媒体人，同时也是上海交大教师沈辛成，他一开麦就直指当代教育最根基的幻觉。

并且毫不掩饰地说：高考筛选出的记忆、数理、推演，与AI的核心优势完全重合。无数家庭倾尽资源训练的“核心竞争力”，在算法面前只是基础配置。

说到这，沈老师继续补刀，补习班是最大的教育骗局，因为它赚的是家长「免于思考的钱」，任何可货币化的家教都注定是错的。

我们还聊了聊沈辛成新书《超越分数》中提出的八大能力模型（记忆、推演、表达、感知、数理、操作、狂热、创造），他再次强调教育必须定制化，因为“机能只有有无，没有好坏”，“没有的东西不可能培养出来”。

这期对话有1个半小时，沈老师的暴论一个接一个，观点犀利直接，没有留给焦虑的家长们任何安慰。

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「关于高考与AI」

高考筛选出来的记忆、数理、推演，而AI最擅长的恰好也是这三样，是这样吗？

沈老师：对。我们花了20年训练的能力，恰好是AI最擅长的。

那些被筛选出来的能力，成了AI时代最不重要的能力。

记忆能力一直以来随着技术的发展，从古至今都是在不停贬值的。

在AI出现之前，我们还能说这些能力至少能帮你找到一份好工作，但今天，一个机器可以比你记得更准、算得更快、推演得更全面，你拿什么跟它比？

所以我说，高考的合理合法性被证明得很充分了，但问题在于，我们把这个筛选体系当成了教育的全部目标，这是最大的误解。

「关于补习班」

补习班在您看来是怎样的存在？

沈老师：补习班是最最无用的东西，没有一个东西的鉴别能力会比学校的体系更有效。

补习班赚的是你免于思考的钱。

你把一个不愿意学的学生框在那个教室里面，他难道就愿意学了吗？一切可以被货币化的家教都肯定不是正确的家教，因为它的核心目的是让你掏钱，不是教育。

家长花这些钱到底是为什么？

阿力：我跟家长说过，但凡有人跟你说十年规划十二年规划，一律当成骗子。

沈老师：你想想看，你在此刻做的这些决定，依据是什么呢？只要能够通过货币化的方式买到的，多半都是错的。

「关于能力鉴别」

判断一个孩子真正的能力，第一步应该做什么？

沈老师：机能只有有无，没有好坏。我们只判断机能有无，不做价值判断。

没有的东西是不可能培养出来的。

如果什么都没有都可以培养出来，那应该没有不好的学生才对。意愿是能力的外显。

一个人如果记性很好，他会很愿意记；一个人记不住，所以他懒得记。

所以第一步不是去补短板，而是去发现孩子到底有什么——他愿意做什么、做什么的时候不觉得累、做什么的时候眼睛会发光。那个东西就是他的长板，你只需要把长板做长就可以了。

「关于教育的本质与边界」

您认为教育应该是什么样的？

沈老师：任何可以上规模的东西，本质上都不是教育。

教育必然是定制化的。

现在的问题不是学生没有东西学，而是学生的时间被侵占得太厉害。

学生的命属于所有人，唯独不属于他自己。

学校不应越界，不该做跨学科与美育评分。因为一旦你给一个东西打分，它就被纳入了一个标准化的框架，而教育最不能标准化的恰恰就是那些东西。

人是机器，你就是不要让吸尘器干洗衣机的活儿。

「关于狂热与创造」

狂热与创造这种能力该怎么判断？

沈老师：如果你看到数学和物理，你感受到美、秩序、简洁，甚至有一种神圣的感觉，那你就是有数理能力的；只要没有，你就是没有。

我们只判断有无，不做价值判断。

狂热与创造是稀缺的，它不需要被评价好坏，它只是存在或不存在。

但恰恰是这种能力，在AI时代最值钱，因为AI没有狂热，AI不会创造，它只会组合和优化。

所以我说，我们只判断有无，不做价值判断。这才是鉴别能力的真正起点。

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