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面对孩子之间的“不等价交换”,大多数父母都做错了


    小诺3岁的时候,疯狂地喜欢上和其他小朋友交换物品,只要是他喜欢的或想交换的,都会乐此不疲地交换。一段时间里,在他的小书包里总会塞满或大或小、或好或坏、或便宜或是昂贵的玩具或是食物。可是,他又很少能带点像样的东西回家,书包常常是空空的,或是带一些不值钱的东西,像废报纸、坏了的玩具什么。
     
    现如今,人际关系技能已被列为孩子的基本智商之一。而交换则是人际关系技能中的一种方式。正如菲律宾大学临床儿童心理学家马·劳迪斯·卡兰丹所说:“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。”因此,父母一定要读懂孩子的行为,帮助他们顺利度过人际关系的敏感期。
     
    人际关系是人与生俱来的智能,对于孩子来说,同样如此。


    01

    交往从“交换”开始


    食物交换——在孩子交往的初始,他们只对物感兴趣,对人还没有产生一种真正的连接,而这里的“物”最先是从食物的交换开始的。在孩子的头脑里,唯一的思想就是“我带好吃的跟你分享,你跟我做好朋友”。的确,通过食物的交换产生了人与人之间平等、愉悦的良好情绪,而这种沟通和交换大概就是最早关系的一个雏形。
     
    但是,即使再美妙的滋味总有散尽的时候,这种近似于讨好的举动在单纯的孩子之间很快就显得苍白无力。于是,这种建立友谊的方式还没有持续多久,孩子很快就发现了这样一个秘密——当我没有好吃的可以给你,或是当你把我给你的好吃的吃完之后,我们之间的关系就结束了。
     
    玩具交换——当孩子还处于为什么有时候食物魅力无穷,有时候又毫不起作用的迷惑和苦闷之中,在孩子之间又发生了一件更令人诧异而有趣的事情——他们找到了一个不会消失的东西来跟周围的小朋友建立关系,而陪伴他们长大的玩具就是最好的替代品。因在这个时候,孩子之间的关系就是通过玩具来产生连接,“我把我的玩具跟你分享,你把你的玩具跟我分享,我们从此以后就是好朋友。”可以这么说,孩子人际交往敏感期就是从分享食物和一对一的玩具交换开始的。
     

    志趣相投、相互理解——不过,从玩具的分享到交换,再到赠送玩具,经过几个月的发展,孩子又发现了一个秘密——如果某个小朋友得到自己的玩具以后,彼此之间的关系还有可能会结束。这一惊人的发现,让他们意识到通过玩具也不能维持一个持续的交往关系。庆幸的是,在接下来的几个月以后,孩子又发现了一个交朋友的重要原则,那就是我们有相同的爱好和兴趣,或是我喜欢他,或是他喜欢我,或是双方能够相互理解。
     
    在接下来的人际关系中,孩子最终会发现,原来真正的朋友是建立在志趣相投、相互理解和相互倾听的基础上,当他们真正达到这种状态,就会发现他和伙伴之间的关系是一种真正的和谐。

     

    02

    家长该怎么做?

    不以成人的眼光看待孩子
    事实上,交换是孩子之间的一种交往行为。最初的时候,他们会通过彼此分享好吃的来赢得友情,渐渐地,他们又发现分享像玩具之类的物品可以让他们的友情持续得更久。于是,在孩子之间就出现了交换这种行为,而借助食物和玩具恰恰能够建构孩子最早的人际关系智能,帮助他们认识人与物、物与物、物与环境之间的关系。
     
    孩子之间的交换往往是一种“不等价交换”,一个电子玩具换来的是一本破旧的图画书,一个做工精美的布娃娃换来的却是一块满是污渍的橡皮泥。在小朋友眼里没有“金钱”的概念,他们不懂得“等价交换”。遗憾的是,这种时候,不少家长往往会用这样的话来评价孩子的行为:“你这孩子真傻”“你怎么这么笨”“你呀,真是个没头脑的孩子”。
     
    其实当家长面对孩子的这种表现时,大可不必紧张或是顾虑孩子会“吃亏”,因为在这一交换行为的背后,孩子内心所产生的成就感会使他们内心中的自我变得更加强大,而这种自我认识绝对不是什么价值连城的物品就能换来的。

     
    让孩子知道交换后就不能后悔
    孩子的想法经常会有一些反复,一些小朋友会在交换玩具之后后悔,想要要回原来的玩具。这个时候,父母必须告诫孩子:“交换后,物品已经有了新的拥有者,那个东西已经不属于你了。”让孩子知道说过的话要算数,答应别人的事不能反悔的,一定要信守承诺。
     
    鼓励孩子交换甚至赠送
    当孩子出现不等价交换的行为时,父母不但要理解孩子,还要为他们创造有利的条件,鼓励他们用交换,甚至赠送的方式赢得友谊。同时,父母在这个过程中不要干涉孩子的行为,也不要随意给建议,而是要让孩子自己自主与他人交换。


    可以带孩子去跳蚤市场,或是以物易物的市集,让孩子带着自己的玩具和其他小朋友交换。可以通过这些活动让孩子对交换还有对价关系有更进一步的了解。
     
    不等价交换是属于孩子之间的一种特殊的交往行为,无论是用交换贴纸的方式来获得友谊,还是通过交换变形金刚的方式来交朋友,都是孩子人际关系自然发展的表现,都是孩子成长的方式。过实际的经验,孩子学会为自己的行为负责,也会从中调整自己的行为
     
    对于孩子而言,这种交换的经历不仅仅是一种游戏或是一系列毫无目的的活动,而是他们成长过程中必须要做的一项“工作”,走好这一步,才能更好地为他们下一次的交往及交换积累力量和经验。当然,也不排除有些家长会有这样的想法:孩子与他人进行食物、玩具等物件的交换,目的无非是建立友谊,我们提前教他们一些交友技巧不就可以省去这么多麻烦了吗?
     
    其实,表面这种想法略有道理,但是我们忘记了,孩子通过交换的方式来交朋友是他们人际关系意识自然发展的一种表现,家长刻意为之,甚至是肆意干涉只会扰乱孩子自然成长的规律,顺其自然反倒更利于孩子的健康成长。



    以上内容来源于“娃咋养上海瑞虹新城中心”公众号

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