文章-孩子们天然有艺术鉴赏及创造力

孩子们天然有艺术鉴赏及创造力

上哪学2021-01-7

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World famous artists such as Claude Monet andGeorges Seurat are known not only for their beautiful artwork , but also for the interesting artistic techniques they uesd or created. When children are exposed to different works of art they can become inspired to explore art - and the world around them - in new ways.

Techniques such as self-portraits, printmaking or pointillism can all be experimented with at a young age. As children learn about artists and explore a range of techniques, they can begin to feel like they are "real" artists too.

Inviting young children to expand their artistic knowledge builds their confidence and curiosity by demonstrating that they every person has unique ideas and abilities.

关于幼儿绘画

给儿童蜡笔和纸，即使是学步儿也会模仿别人进行涂鸦。随着儿童表征能力的逐步发展，画在纸上的符号也有了意义。各种因素与精细动作结合起来，影响着儿童艺术表征能力的发展(Colomb,2004)。这种能力包括：第一，把图画作为符号来代表现实的能力，它促进着计划性和空间理解力；第二，通过艺术表现体现出的儿童文化。

绘画技能的发展一般遵循以下顺序：

· 涂鸦。最初，儿童有意的表征是通过姿势而不是画在纸上的符号来表现的。例如: 一个 18 个月的儿童会用蜡笔在纸上跳着点出几个点，说这是“兔子一跳一跳地走” (Winner，1986) 。

· 最初的表征形式。3 岁前后，儿童的涂鸦变成图画。儿童用蜡笔做出一些动作，画出一些可识别的形状，并给它们命名(Winner，1986)。很少有 3 岁儿童能自发地画出别人能看出是什么东西的画来。但如果成人和儿童一起画，并指出画和实物之间的相似性，儿童的画就能逐渐地容易让人理解，也更具体(Braswell & Callanan，2003)。

儿童学会用线条来代表物体的边界，是他们绘画发展的一个重要标志。它使儿童在三四岁就能画出最初的人的图画。左图中的蝌蚪人，总是有一个圆，附带一些线条。这种画在世界各地普遍存在，由于精细动作技能的局限性，幼儿把画减缩为最简单的形式，但它仍然像人。

· 更接近现实的画。幼儿和成人不同，他们的画并不追求现实主义。但是，随着知觉、语言(描述视觉细节的能力)、记忆和精细动作技能的发展，儿童绘画中的现实主义成分越来越多(Toomela，2002)。右图为 5-6 岁儿童能画出的复杂图画，其中包含了很多传统的人类和动物形象，并能把头部和身体分开。由于深度知觉的表征能力刚开始形成，即使再年长一些的儿童，画画时也会出现知觉扭曲现象(Cox & Littlejohn，1995)。这种对现实的自由描绘，使他们的艺术作品显得更真实，更具有创造性。很多颇有成就的艺术家需要付出很大努力才能画出五六岁儿童毫不费力就能画出的图画。