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文章-学习,是一场终生修行! ——上外附属双语学校教师专业发展高研班纪实

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学习,是一场终生修行! ——上外附属双语学校教师专业发展高研班纪实

    上海外国语大学附属双语学校高级研修班开讲啦!

    2021年3月12日,上外双语的高级研修班正式开班,学校课程负责人、学科带头人、骨干教师、新秀教师及参加市区学科中心组的教师参加了第一次的培训。科研室主任樊阳老师主持,主管学校教师专业发展中心的龚鸣副校长介绍了高研班本学期的任务。

    朱清一校长为全体学员提出了要求:教师是终生学习的职业,高研班成员是学校教育教学骨干,我们的成长代表着学校的成长与发展。她强调要“做-学-研”结合,在高校专家引领下,伙伴合作,自主实践,并把学习成果运用到课堂中,用于带动教研团队成员的共同成长,以教研质量保障学校课程教学与评价改革再上新台阶!



    第一讲的题目是“学习目标的确定”,由华师大朱伟强教授主讲。刚看到这个题目时,很多老师的心里是充满疑惑的,难道写了多年的“目标”竟然还要回炉再学习?带着将信将疑的心情,我们走进了课堂。朱教授从学习目标的内涵,学习目标的层次,学习目标的取向,学习目标的结构,学习目标的叙写五个方面做了深入的阐释。随着讲座的渐陈铺开,大部分的老师们陡然发现,原来我们对“学习目标”的认知真的只是冰山一角,翻翻自己多年的教案重新审视一下的话,叙写的目标又有多少具有真正意义上的“明晰度”。



    朱教授的第一课,着重对学习目标的内涵、学习目标的叙写范式等进行了解读,并对当下课堂教学实践中教师学习目标叙写存在的问题进行了分析。他言近旨远的讲解,让我们逐步了解:如何确定学习目标,有一个目标叙写的技术问题,有一套科学而规范的陈述方式。概而言之,现代学习目标的叙写,应确立“学生是学习主体”这一理念,应选用反映外部行为变化的词语来陈述,说清学生通过一定的学习活动后,其内在的能力或情感的变化,并尽量让这种变化可观察可测量。
    可见,学习目标的制定是否准确、清晰、可操作、可评价,直接影响着教学活动的展开和对学习结果的评价。不合理的目标会将学生的学习引入歧途,只有合理设定学习目标,课堂活动才会有的放矢,才能真正帮助学生,生成有意义的学习。所以,关注教学,要从改变学习目标的叙写入手。


    历时近2小时的第一课为上外双语高研班的教师们打开了新的视角,让我们开始反思自己在过去的教学中存在的问题。同时,也激发起我们对目标与实施、评价之间的内在逻辑关系进一步探索的学习欲望。本次培训也留下了课后作业,要求老师们选择一个单元运用学到的概念和方法,书写一份规范的三维教学目标;然后将这个方法教会一位同事。相信在下一次的作业分享中,我们一定能学习到不少优秀的案例,期待朱教授的专业点评。












           
    上外双语国际高中2021学年入学测试        
                  

    以上内容来源于“上海外国语大学附属双语学校”公众号

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