走进双规制双通道双语学校的常青藤乐园——创设添精彩,环境育童心
上哪学2021-05-18245
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继2019年10月27日常青藤幼儿园报导文章“走进具有外籍人员子女学校基因的常青藤乐园——环境亦课程,环境会‘教学’ ”,2021年常青藤学校幼儿园部在实践双轨制双通道双语学校的办学理念下,全体中外教职工齐心致力于“校园处处皆育人,环境即课程”建设目标。近2年来,园所又有哪些新变化,一起来看看吧。
校园里有一棵枇杷树,果子成熟的时候老师和孩子们一起用矿泉水瓶设计了一个摘果子工具,一场季节性的生成课程就此展开…...
一棵角落中的枇杷树让长在都市的孩子们也体验了几分野趣,而孩子每天要待8小时的空间,您细品过吗?校园里面有老师们的多少智慧和巧思,您了解吗?
国际文凭组织IBO认为,学习环境可能包含多个学习空间——营造的和自然的,户外的和室内的,正式的和非正式的。今天我们一起来看看,常青藤的孩子们是在怎样的环境中玩耍和学习。
春日阳光和煦,各班级门前的自然角一片生机盎然,绿植长出了新芽,开出了各色的小花,水培的豆苗也窜出了小脑袋。
郁郁葱葱的背后是小朋友和老师们一起照顾植物的身影,孩子是幼儿园环境的主人,有着照料环境的责任,更有着和同伴一起观察、管理、维护经营一片自然的乐趣。
围绕探究主题,教室里的主题环境的创设会循序展开。各个主题下的探究内容、路径、活动都依托于环境、也体现在环境中。仔细看看,不论是小班、中班还是大班,主题墙上都有不少孩子们的作品,讲述着幼儿的参与性和能动性。
适宜的环境,丰富的材料,按照年龄特点来激发探索兴趣的延伸活动在此展开——教室的区角,是幼儿探究和学习的另一个主战场,区角里满是孩子们忙碌、协作的身影。
本学期的环境交流活动,常青藤幼儿园的老师们展示了自己的智慧和心灵手巧,充分的沟通和研讨,让教师环境创设理念得以更新,也提升了环创品质。
于孩子,环境是润物无声的良师,亲切又充满乐趣,引导他们去感受、去探索、去创造。
于教师,环境是满载心血的艺术,一点一滴都值得认真琢磨,置身其中、共同成长。
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托育园:13167225383
幼儿园:17765139402
小学招生办18964729785
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以上内容来源于“上海民办常青藤学校”公众号
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