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文章-全人教育在包校|在原创音乐的魅力中体味文化底蕴

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全人教育在包校|在原创音乐的魅力中体味文化底蕴

    包校高中部音乐组不断践行“发展全人教育、传承中华文化,拓展国际视野”的办学使命,鼓励学生们演奏、传承中西融合的中国钢琴改编曲,激励他们探索、创作中国风格的原创作曲作品。久而久之,在包校高中部,出现了一群热爱音乐、多才多艺而又富有社会责任感的学生们,成为了中西合璧式音乐文化的传承者与创新者。他们的演奏深受观众的喜爱,不仅揽获了国内外十余项钢琴比赛奖项,而且受到了世界著名音乐学院夏校的青睐。他们的创作广受听众欢迎,获得了各大知名音乐平台的金、银单曲和唱片等荣誉。



    包校作曲课堂内,由高中部宋东方老师开设的《中国诗词谱曲创作实践课》(以下称:《中国诗词配乐》课)独树一帜。谈及课程设计想法,宋老师分享到:“高中音乐教学不仅需要培养学生的音乐鉴赏能力,还需要培养学生的音乐演奏与作曲能力。包校作曲课程遵循由浅入深的原则,以循序渐进地方法讲解、分析、举例音乐记谱法,培养学生理解和记录乐思的能力;讲解调式和声和曲式结构,培养学生谱曲创作逻辑;学习中西方典型音乐语汇,运用中西方乐器作为配器创作载体,培养学生的音色想象力及多元文化审美鉴赏力。”

     

    《中国诗词配乐》课以中国音乐文化作为切入点和主题,通过中国五声音阶诗词配乐作曲的学习,深化学生对古诗词文化底蕴的领悟,感受民族调式、民族音乐的丰富多彩。课堂上,学生们运用传统音乐要素,融合中西方作曲手法,拓展传统乐器的表现力,为古诗词配乐,为传统民族乐器谱曲,以民族乐器为核心,融合西洋乐器,创作出极富中国风味的室内乐作品。由演奏到创作,通过聆听、学习优秀音乐作品,同学们汲取灵感,在老师的指导下循序渐进,从创作各类乐器的独奏曲到多件乐器重奏、合奏的写作,掌握相关作曲技法后,在音乐创作实践过程中,逐步形成了个性化的音乐语言,创作出朗朗上口的优秀中国风格的音乐原创作品。


    十年级的Jerry同学在创作《春景》器乐合奏时,运用竹笛这一中国古老的吹奏乐器,结合琵琶、中国鼓、碰铃和合成器的使用,勾勒出《江南春》一诗描绘的春意盎然意境,赋予了作品深厚的文化底蕴。


    江南春

    [唐·杜牧]

    千里莺啼绿映红,

    水村山郭酒旗风。

    南朝四百八十寺,

    多少楼台烟雨中。


    十年级的Cyrus同学在为《钱塘湖春行》谱曲时,运用了不同的乐器编制,别出心裁地为女高音、笛子和钢琴创作了三重奏,中西乐器乃至音乐语言的融合使用,恰到好处地描绘出古诗的意蕴,仿佛使人置身于湖光山色之中,心旷神怡。


    钱塘湖春行

    [ 唐·白居易 ]

    孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

    几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

    乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

    最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。


    十二年级的Matt和校友Tony同学课余时间创作了中国风格的原创作品,多次荣获知名音乐平台的黄金唱片奖(播放量超500万),黄金歌曲奖(单曲播放量超100万)等奖项。

    十年级的Angela同学分享了创作心得:“ 《中国诗词配乐》课,可谓妙趣横生。在课堂上,我们根据诗的内容与情感 ,结合自己的理解,让一首首别有韵味的古诗,在中国五声调式的描绘下,在民族乐器和西洋乐器(如钢琴)的伴奏下,焕发出了不一样的光彩。”


    十年级的Cynthia同学透露了这样的作曲心得:“《中国诗词配乐》课与普通的作曲课完全不同。课前,我对音乐史的喜欢几乎到了痴迷的程度,虽然我一直是中国古诗古文的爱好者,但我对于五声调式的了解却很有限。所以,带着知识漏洞和浓厚的好奇心,这些课真的为我打开了民族音乐的新世界。”



    为将课堂学习付诸于实践,包校高中部音乐组举办了一场名为《传·习》的线上音乐分享活动。曾子曰“传不习乎?”,此次《传·习》线上音乐分享即为一次作曲与表演的实践课堂,旨在表达“在传承中创新,在习得中进取”这一主题。此次活动不仅独具包校“上海+” 课程的独特魅力,而且契合了高中部“国际+”课程中IGCSE及IB 课程的听赏演奏创作教学体系,促进了演奏与作曲间的良性互动,反映了包校“教学——研究——听赏——演奏——创作”五位一体的全面音乐教育模式,也为学生们的音乐学习提供了广阔的发展空间。让我们借此次《传·习》线上音乐活动分享学生们的演奏和创作才华,共同聆听音乐之美好,感受原创音乐之魅力。



    而在课堂外,同学们以中国民族民间曲调为创作源泉,融入中国风格的音乐语言,以钢琴为载体,在各类赛事上彰显着“中国民族音乐气质”。


    屡获钢琴重奏组金奖的默契组合——十一年级的Cuky 和Yolanda对比赛深有感触:“进入包校后,连续四年参加包校《乘着乐音的翅膀》钢琴专场音乐会,经过不断的磨练与蜕变,能力大幅提高。不仅如此,在繁忙的课业学习之余,每天见缝插针地练琴,也锻炼了自己的时间管理能力。准备比赛的日子里,我们累并快乐着,因为我们在做自己热爱的事情。”


    Cuky 与Yolanda在第六届国际青少年钢琴家比赛(日本决赛现场)演奏《自由探戈》


    而多次荣获中外钢琴奖项的十一年级Hannah说:“在比赛中,把学习和理解的音乐作品与听众分享交流,对我而言是一件非常幸福的事情。而准备和参加比赛的过程,又能够挑战自我、不断突破,锤炼心理素质。”


    Hannah在音乐厅演奏王建中的《浏阳河》


    国内国际钢琴比赛部分获奖学生合照


    学生演出后和宋东方老师(右二)合影


    宋东方老师在包校教学音乐八年有余,直至今日都非常感恩初入包校之际,学校给予青年新老师提供的诸多学习与发展空间。

    在多次参加“包校全球教育论坛” 和“包校优青教师培训班”的过程中,我有幸得到学识渊博又平易近人的领导团队和导师团前辈们的悉心“传道、授业、解惑”。于实践中,将专业学科知识及教育学心理学应用到课堂内外,了解学生需求,规划高质量课程。

    ——宋东方老师


    部分学生国内外钢琴比赛获奖信息:

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    *感谢宋东方老师的撰稿和对本文的支持




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